單項選擇題職業(yè)分析的基點是（），它一方面確定了特定工作在整個社會職業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置，另一方面確定了該工作的職能和性質(zhì)、勞動的具體內(nèi)容和時間。
A.職業(yè)理論
B.職業(yè)知識
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)崗位
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1.單項選擇題在終身教育理念下，教育的一切活動都要著眼和服務(wù)于（）的可持續(xù)發(fā)展。
A.受教育者
B.企業(yè)
C.國家
D.集體
2.單項選擇題黨和國家的教育方針、政策與法規(guī)是確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標的（）依據(jù)。
A.根本
B.客觀
C.基本
D.參考
3.單項選擇題“模塊式”技能培訓(xùn)根據(jù)每個模塊實際需要，確定出完成該模塊工作所需的全部（）。
A.思維和感知
B.思維和技能
C.知識和技能
D.知識和感知
4.單項選擇題“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認為不同系列、不同層次技術(shù)人員的工作性質(zhì)和特點存在（）的差異。
A.質(zhì)
B.量
C.質(zhì)量
D.重量
5.單項選擇題職業(yè)教育課程體系設(shè)計，堅持以（）為基礎(chǔ)，以提高職業(yè)能力為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
A.理論本位
B.情感本位
C.能力本位
D.思維本位
最新試題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得（）。
題型：多項選擇題
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
題型：判斷題
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認為，現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)主要是由人才的不同系列（或類型）、層次、素質(zhì)要求以及它們之間的組合比例構(gòu)成的。
題型：判斷題
目前對于職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位有影響的理論主要有（）。
題型：多項選擇題
國家職業(yè)標準由勞動和社會保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個部分。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位就是對職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格進行外定和規(guī)范。
題型：判斷題
人才按規(guī)格分，有知識型、心智型、動作型技術(shù)人才。
題型：判斷題
方法能力不包括思維、分析、判斷、決策、獲取信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、獨立制訂計劃等能力。
題型：判斷題
社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求各級各類職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標與社會人才需求相適應(yīng)。
題型：判斷題
校園文化激勵學(xué)校師生員工（）。
題型：多項選擇題