A.需要性原則
B.統(tǒng)籌性原則
C.適度超前原則
D.發(fā)展性原則
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A.專業(yè)培養(yǎng)目標
B.教學目標
C.教育目的
D.教育方針
A.職業(yè)
B.專業(yè)
C.學科
D.職業(yè)教育
A.課程設置
B.專業(yè)設置
C.學科設置
D.教育資源配置
A.同質(zhì)結構
B.異質(zhì)結構
C.近質(zhì)結構
D.遠質(zhì)結構
A.素質(zhì)要求
B.就業(yè)方向
C.規(guī)格要求
D.職業(yè)方向
最新試題
社會和發(fā)展是職業(yè)教育專業(yè)設置的首要條件。
社會需要是專業(yè)生存和發(fā)展的前提。
職業(yè)學校專業(yè)設置結構類型中的近質(zhì)結構是指學校所設置的專業(yè)性質(zhì)不同，基本沒有聯(lián)系。
職業(yè)學校專業(yè)與專業(yè)之間的區(qū)別，集中體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格上。
專業(yè)的調(diào)整是指專業(yè)的變更或取消。
模塊組合式是指學校根據(jù)社會對人才的要求，將若干相關專業(yè)有機組合而形成一種融合、交叉或邊際結合的寬專業(yè)形式。
專業(yè)是職業(yè)學校培養(yǎng)各種專門人才的分類目錄。
階段組合式是指將某一大類專業(yè)分成兩個學習階段：第一階段學習公共文化課程和專業(yè)大類的基礎課程，第二階段根據(jù)勞動力市場需求情況再進行專業(yè)定向培養(yǎng)。
專業(yè)是隨著人類社會進步和勞動分工而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是社會生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步的結果。
職業(yè)學校的專業(yè)設置與普通高等學校的專業(yè)設置沒有區(qū)別。