A.同質(zhì)結(jié)構(gòu)
B.異質(zhì)結(jié)構(gòu)
C.近質(zhì)結(jié)構(gòu)
D.遠質(zhì)結(jié)構(gòu)
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A.專業(yè)分析
B.職業(yè)分析
C.職業(yè)歸并
D.導(dǎo)出專業(yè)
A.開展社會調(diào)研
B.職業(yè)分析和專業(yè)分析
C.確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
D.選擇和組織課程內(nèi)容
A.首要環(huán)節(jié)
B.重要環(huán)節(jié)
C.依據(jù)
D.條件
A.農(nóng)
B.林
C.牧
D.漁
A.職業(yè)性
B.多樣性
C.發(fā)展性
D.基礎(chǔ)性
最新試題
專業(yè)的調(diào)整是指專業(yè)的變更或取消。
專業(yè)目錄是進行行政管理和學(xué)校教學(xué)工作的一個基本的指導(dǎo)性文件。
專業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容包括（）。
專業(yè)拓展形式包括縱向拓寬、橫向拓寬。
廣義的專業(yè)是指教育結(jié)構(gòu)培養(yǎng)專門人才的學(xué)業(yè)分類。
職業(yè)學(xué)校的專業(yè)主要依據(jù)學(xué)科分類、社會發(fā)展和工作領(lǐng)域而劃分，側(cè)重于學(xué)術(shù)性。
階段組合式是指將某一大類專業(yè)分成兩個學(xué)習(xí)階段：第一階段學(xué)習(xí)公共文化課程和專業(yè)大類的基礎(chǔ)課程，第二階段根據(jù)勞動力市場需求情況再進行專業(yè)定向培養(yǎng)。
社會經(jīng)濟的發(fā)展是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的首要依據(jù)。
專業(yè)是隨著人類社會進步和勞動分工而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是社會生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步的結(jié)果。
確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的起點。