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判斷題訪談?wù){(diào)查法的難處之一在于其使用問卷的信度和效度難以確定。

1.判斷題按照古典管理理論，學(xué)校管理不僅要倡導(dǎo)制度化管理，而且更要提倡改善人際關(guān)系。

2.判斷題教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，主要是通過教育生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)兩條途徑實(shí)現(xiàn)的。

3.判斷題篩選理論認(rèn)為教育只反映了個(gè)人的能力，并沒有增加個(gè)人的能力。

4.判斷題有些原始資料與當(dāng)事人的政治態(tài)度、個(gè)人偏好等個(gè)人因素夾雜在一起，而非客觀中立的事件報(bào)導(dǎo)，因而要求的研究者有較強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ)和判斷能力，這說的是比較研究法存在的一個(gè)主要不足之處。

5.判斷題中國近代教育發(fā)展的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是重視教育立法，教育的每次重要進(jìn)展或重大變革，都以法律的形式予以規(guī)定和提供保證。