A.保持一定的上升水平
B.持續(xù)上升的水平
C.持續(xù)下降的水平
D.保持一定的水平,停滯不前,甚至有所下降
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A.正確的方法就一定會(huì)有好的效果,“正確”等于“有效”
B.有效的方法就一定是正確的
C.正確最重要,即使沒有效果,也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持
D.正確與否的判斷,會(huì)產(chǎn)生變化,“有效”的方法常常更實(shí)用
A.正性無(wú)條件安撫
B.正性有條件安撫
C.負(fù)性有條件安撫
D.負(fù)性無(wú)條件安撫
A.我們回報(bào)給對(duì)方50
B.我們回報(bào)給對(duì)方100
C.我們回報(bào)給對(duì)方35
D.我們回報(bào)給對(duì)方40
A.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.內(nèi)在兒童狀態(tài)
B.內(nèi)在父母狀態(tài)
C.內(nèi)在成人狀態(tài)
D.以上都不是
最新試題
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,體驗(yàn)事情。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
心理測(cè)評(píng)有哪些功能?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?