職業(yè)教育要以分科課程為主。

工作本位學(xué)習(xí)（）。

職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計劃中，各個過程環(huán)節(jié)及組成要素等結(jié)構(gòu)關(guān)系的概括性顯示方式。

群集課程內(nèi)容的安排，大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個階段。

不規(guī)定選擇范圍，允許學(xué)生在學(xué)校開設(shè)的所有課程中選擇學(xué)習(xí)的課程，稱為選修課程。

課程觀實質(zhì)上要回答三個問題是：為什么教？教什么？怎樣有效地教？

下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述，正確的是（）。

泰勒目標(biāo)模式由目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

職業(yè)教育課程開發(fā)，就是職業(yè)教育課程從無到有的發(fā)展過程。

學(xué)科課程是以科學(xué)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來的各門學(xué)科系統(tǒng)的總稱。