在課程理論研究上，（）把研究范圍從課程開發(fā)拓展到了如何教學(xué)，提出了行動(dòng)導(dǎo)向和項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)理論。

國(guó)家課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)形態(tài)分，可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程。

校本課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。

課程觀實(shí)質(zhì)上要回答三個(gè)問題是：為什么教？教什么？怎樣有效地教？

職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。

不規(guī)定選擇范圍，允許學(xué)生在學(xué)校開設(shè)的所有課程中選擇學(xué)習(xí)的課程，稱為選修課程。

職業(yè)教育要以分科課程為主。

職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)實(shí)用人才。

職業(yè)群集課程模式的課程結(jié)構(gòu)安排有三種形式：一是平行式；二是雙層式；三是金字塔式。