A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.歸屬學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.斯騰豪斯
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.杜威
A.泰勒
B.費尼克斯
C.布魯納
D.施瓦布
A.“教學(xué)”
B.“嘗試”
C.“訓(xùn)練”
D.“引導(dǎo)”
A.確定學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到的教育目標(biāo)
B.確定哪些教育經(jīng)驗可以被學(xué)生接受
C.確定有效組織教育經(jīng)驗的途徑
D.我們實現(xiàn)目標(biāo)的評價手段
A.心理;行為
B.行為;內(nèi)容
C.意識;行為
D.經(jīng)驗;內(nèi)容
最新試題
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
《課程編制》一書的作者是()