A.信息獲取
B.信息加工
C.信息處理
D.信息維護(hù)
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A.重要性的認(rèn)識(shí)
B.應(yīng)用意識(shí)
C.評(píng)價(jià)與反思
D.安全意識(shí)
A.信息獲取能力
B.信息傳遞能力
C.信息安全
D.團(tuán)隊(duì)合作能力
A.信息意識(shí)
B.信息知識(shí)
C.信息能力
D.信息資源
A.教學(xué)活動(dòng)具有單一性
B.研究目的主要是解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題
C.課題研究著眼于在目前的環(huán)境下如何改進(jìn)教學(xué)
D.課題研究指向高深的理論或技術(shù)的前沿
A.教學(xué)規(guī)劃
B.教學(xué)反思
C.校本研究
D.教師專業(yè)化
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。