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A.教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式
B.教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化方法模式
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式
D.教學(xué)設(shè)計(jì)方法模式
A.“教育技術(shù)”
B.“教育信息”
C.“教學(xué)過程”
D.“教育內(nèi)容”
A.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)選題
B.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)
C.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的討論區(qū)設(shè)計(jì)
D.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的制作開發(fā)
A.試卷
B.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
C.素材類教學(xué)資源建設(shè)
D.教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)
A.資源建設(shè)的評(píng)價(jià)
B.網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)
C.教育資源管理
D.資源共享
最新試題
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。