A.教學(xué)個性化
B.教材多媒化
C.環(huán)境虛擬化
D.系統(tǒng)開放化
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A.視聽教學(xué)
B.程序教學(xué)
C.班級授課
D.多媒體教學(xué)
A.20世紀(jì)90年代
B.20世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)60年代
A.媒體素材
B.文本
C.試題
D.文獻(xiàn)資料
A.媒體技術(shù)能力
B.信息應(yīng)用能力
C.教學(xué)實踐能力
D.評價研究能力
A.課堂授課型
B.互動教學(xué)型
C.自主學(xué)習(xí)型
D.協(xié)作探究型
最新試題
一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為()
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()