單項選擇題下面的（）不屬于教師現(xiàn)代教育技術能力的內(nèi)容。
A.獲取信息能力
B.媒體技術能力
C.信息應用能力
D.教學實踐能力
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1.單項選擇題下面（）不是教師專業(yè)發(fā)展的特點。
A.自主性
B.動態(tài)性
C.情境性
D.多樣性
2.單項選擇題現(xiàn)代教育技術的應用模式主要包括集體教學模式、（）、小組學習模式、遠程教學模式
A.信息加工教學模式
B.個別化教學模式
C.合作教學模式
D.行為控制教學模式
3.單項選擇題（）指的是引導學生主動投入學習，并且能夠適應學生個別差異的教與學的模式和方法。
A.個別化教學
B.過程技術
C.集體教學
D.自主學習
4.單項選擇題（）是指那些可以提供給學習者使用的，能幫助和促進他們進行學習的信息、人員、教材、設施、技術和環(huán)境，學習資源既可以被學習者單獨使用，也可以由學習者綜合使用。
A.學習資源
B.教學資源
C.教育資源
D.技術資源
5.單項選擇題情感領域?qū)W習目標分類中，學生通過對價值觀體系的組織，逐漸形成個人的品性，屬于（）。
A.接受
B.反應
C.價值化
D.性格化
最新試題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
題型：單項選擇題
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
題型：填空題
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
題型：填空題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
題型：判斷題
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
題型：單項選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項選擇題
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
題型：判斷題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
題型：填空題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
題型：填空題