A.布魯納、巴班斯基
B.布魯納、瓦根舍因
C.瓦根舍因、克拉夫基
D.克拉夫基、巴班斯基
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.布魯納
B.巴班斯基
C.布盧姆
D.贊科夫
A.螺旋式
B.直線式
C.圓周式
D.輪型
A.布魯納
B.杜威
C.夸美紐斯
D.克伯屈
A.教師、課堂、活動
B.學(xué)生、課堂、活動
C.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動
D.教師、書本、課堂
A.課程即學(xué)問和學(xué)科
B.課程即書面的教學(xué)計(jì)劃
C.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)
D.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
最新試題
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價教育計(jì)劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實(shí)施階段和（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）