A.序列法
B.套級法
C.計點法
D.因素比較法
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A.奧德費；1964年
B.馬克利蘭；1964年
C.奧德費；1972年
D.馬克利蘭；1972年
A.社會保險經(jīng)辦機構(gòu)
B.勞動保障行政部門
C.用人單位
D.司法部門
A.雙因素理論
B.需求理論
C.期望理論
D.公平理論
A.雙因素理論
B.需求理論
C.期望理論
D.公平理論
A.記載的事件盡量是好的
B.記載的事件必須是比較突出的，與工作績效直接相關(guān)的事情，而不是一般的、瑣碎的生活細節(jié)方面的事情
C.記載的是事件與行為，而不是員工某種品質(zhì)的評判
D.記載本身不是評語，只是素材的積累
最新試題
培訓(xùn)需求分析的原則包括（）
培訓(xùn)與開發(fā)的職位目標(biāo)是（）
期望理論對培訓(xùn)的啟示說法正確的是（）
培訓(xùn)需求評估的意義在于（）
對于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點是通過（）方法來確定培訓(xùn)需求。
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
領(lǐng)導(dǎo)說：參加并順利通過這個管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長。根據(jù)期望理論，實現(xiàn)手段是（）
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括（）
成本領(lǐng)先戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略的重點包括（）
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）