A.集體
B.自身
C.父母
D.老師
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A.學(xué)生
B.教師
C.家長
D.社會
A.教師道德內(nèi)化是一個永無止境的過程
B.教師道德內(nèi)化實現(xiàn)教師職業(yè)道德的規(guī)范作用
C.教師道德內(nèi)化實現(xiàn)了教師職業(yè)道德的社會功能
D.教師道德內(nèi)化的程度與教齡的長短成正比
A.教師職業(yè)理想
B.教師職業(yè)情感
C.教師職業(yè)責(zé)任
D.教師職業(yè)技能
A.它是抽象的、永恒的
B.它是具體的、歷史的
C.受教師人生觀的制約
D.通過教師的職業(yè)活動表現(xiàn)出來
A.道德環(huán)境
B.道德情感
C.道德修養(yǎng)
D.道德習(xí)慣
最新試題
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
盡管學(xué)生都是不同的個體,在教育教學(xué)中,教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問題。()
選擇科學(xué)的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
莊子強調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè),教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。()
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()