A.評估體系逐級分解，導(dǎo)致對整體特性把握困難
B.評估采取自上而下的方式展開，難以保證被評價對象主動參與其中
C.指標(biāo)體系固定化，難以體現(xiàn)高校特色
D.重視總結(jié)性評估，忽視過程性評估
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A.自然科學(xué)研究
B.工程科學(xué)研究
C.基礎(chǔ)科學(xué)研究
D.人文科學(xué)研究
A.教學(xué)與科研相統(tǒng)一
B.分權(quán)與集權(quán)相統(tǒng)一
C.權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一
D.獨立性、自由與合作相統(tǒng)一
A.提供教育的入學(xué)機(jī)會均等
B.放寬入學(xué)者的社會基礎(chǔ)
C.重視教育數(shù)量的擴(kuò)大
D.重視科學(xué)技術(shù)教育
A.個體維度
B.群體維度
C.社會結(jié)構(gòu)維度
D.政治結(jié)構(gòu)維度
A.了解社會對人才和科技的需求狀況
B.促進(jìn)理論與實際的結(jié)合
C.增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力
D.加速科研成果向產(chǎn)品的快速轉(zhuǎn)化
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點是（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
運用實訓(xùn)法的基本要求是什么（）
高校社會咨詢服務(wù)一般包括（）兩個方面。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。