<var id="phcu5"><center id="phcu5"><dl id="phcu5"></dl></center></var><menu id="phcu5"></menu>

<span id="phcu5"></span>

多項選擇題

【案例分析題】
閱讀下面資料，作答問題。
【資料】小明是班里一名差生，特別是數(shù)學成績很差。有一次，小明數(shù)學又只考了十幾分老師很生氣，罵他是一頭蠢豬。小明感到很受傷，暗暗下定決心，加倍努力，提高自己的數(shù)學成績。結(jié)果在下次數(shù)學考試時，小明的成績突飛猛進，名次上有了很大提升。但讓小明倍感委屈的是，老師非但沒有表揚他，還當面質(zhì)疑他有抄襲行為。
上例中，體現(xiàn)了現(xiàn)行課程評價存在（）。

A.評價功能失調(diào)
B.評價主體單一
C.評價標準單一
D.評價內(nèi)容片面
E.評價重心過分關(guān)注結(jié)果

你可能感興趣的試題

多項選擇題

【案例分析題】
閱讀下面資料，作答下列問題。
【資料】小張老師是初中一年級（1）班的新任英語老師，第一次登上初中一年級（1）班的講臺。學生在臺下的反應很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計劃進行互動，就請了十位同學上講臺搶答表演會話?？墒怯捎诓涣私鈱W生的情況，被請上講臺的同學參差不齊，一些同學反應快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。
請利用所學有關(guān)知識，分析張老師上第一節(jié)課失誤的真正原因。（）

A.張老師在備課教學內(nèi)容上出了問題
B.張老師的問題在于沒有充分地了解學生，即備學生這一環(huán)節(jié)沒有做好，導致上講臺參與互動的學生不能好好配合達到教學目標的要求
C.張老師作為新老師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計的互動場面太大，以致失控
D.在備課學生應急上她沒有下足工夫，場面出現(xiàn)混亂，她又沒有足夠的經(jīng)驗和教學機智挽回局面
E.小張老師在備教材上也反映出問題

多項選擇題

【【案例分析題】】
閱讀下面資料，作答問題。
【資料】小明是班里一名差生，特別是數(shù)學成績很差。有一次，小明數(shù)學又只考了十幾分老師很生氣，罵他是一頭蠢豬。小明感到很受傷，暗暗下定決心，加倍努力，提高自己的數(shù)學成績。結(jié)果在下次數(shù)學考試時，小明的成績突飛猛進，名次上有了很大提升。但讓小明倍感委屈的是，老師非但沒有表揚他，還當面質(zhì)疑他有抄襲行為。
上例中，體現(xiàn)了現(xiàn)行課程評價存在（）。

A.評價功能失調(diào)
B.評價主體單一
C.評價標準單一
D.評價內(nèi)容片面
E.評價重心過分關(guān)注結(jié)果

多項選擇題

【案例分析題】
閱讀下面資料，作答問題。
【資料】在實際的教學中，有的老師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？
請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。（）

A.這種做法雖然違背記憶規(guī)律，但有時也是迫不得已，也是行之有效的
B.學生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多
C.這種做法易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果
D.“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學生增強學習興趣和記憶的信心和主動性，對下一步學習打下牢固的基礎(chǔ)
E.這種做法影響了學習興趣、記憶的信心和主動性，對進一步學習制造了一些心理障礙

你可能感興趣的試題

【案例分析題】 閱讀下面資料，作答問題。 【資料】在實際的教學中，有的老師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？ 請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。（）

【案例分析題】
閱讀下面資料，作答問題。
【資料】在實際的教學中，有的老師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？
請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。（）