預(yù)備鈴剛響，班主任王老師就走進(jìn)了教室。他看了一下黑板，上面還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉頭一擰，問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日？”結(jié)果沒(méi)人回應(yīng)，這時(shí)王老師火冒三丈，大聲問(wèn)：“今天到底誰(shuí)值日？”此時(shí)，從班級(jí)后面的座位上站起一位男生，他的成績(jī)不好，經(jīng)常拖班級(jí)后腿，只見(jiàn)他堅(jiān)定地走上講臺(tái)，拿起黑板擦便擦了起來(lái)。由于用力過(guò)大，弄得教室粉塵飛揚(yáng)，王老師不滿(mǎn)地說(shuō)：“大家看到了吧，這就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人造成的后果。”這時(shí)有同學(xué)小聲說(shuō)“今天不是他值日”。就在這時(shí)前排有個(gè)學(xué)生緩緩地站起來(lái)說(shuō)：“老師，今天……是我……我值日。”王老師一看該同學(xué)是班里一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)便說(shuō)：“你先坐下，下次注意。”話(huà)音剛落，王老師就聽(tīng)到有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：“班主任就是偏心。”“上次×××沒(méi)值日老師就沒(méi)罰他。”“我沒(méi)值日的時(shí)候老師就罰我了。…他成績(jī)不好，活該受罰。”聽(tīng)到這里王老師心里微微一顫，陷入了深深的思考。
針對(duì)材料中的問(wèn)題，結(jié)合教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱目捶ā?您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.導(dǎo)向性原則
B.因材試教原則
C.疏導(dǎo)原則
D.知行統(tǒng)一原則
A.禮、樂(lè)、兵、御、戶(hù)、數(shù)
B.《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》
C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂(lè)、美術(shù)
D.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)
最新試題
有的學(xué)校采用分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎(chǔ)等自主選擇某一學(xué)科、某一層次的班級(jí)學(xué)習(xí)，課程教學(xué)采取走班制的形式，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是（）。
為表?yè)P(yáng)小亮拾金不昧的精神，校長(zhǎng)為他頒發(fā)了“拾金不昧獎(jiǎng)”，并號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)，這種育德方法是（）。
《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺(tái)詞“我命由我不由天”。由此可見(jiàn)，哪吒的認(rèn)知風(fēng)格是（）。
世界上蘊(yùn)含著最早教育民主思想的著作是（）。
當(dāng)被問(wèn)到“為什么打別人是不對(duì)的”時(shí)候，小章表示“這樣爸爸會(huì)懲罰我的。”由此可以判斷小章的品德認(rèn)知發(fā)展水平處于（）。
有的農(nóng)村，由于教師少，學(xué)生少，把幾個(gè)年級(jí)集中在一起授課這種教學(xué)組織形式是（）。
教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）。
鄧飛近期情緒頹廢，興致低落，覺(jué)得自己很失敗，并且常常茶飯不思，經(jīng)常失眠。鄧飛可能患有（）。
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見(jiàn)，但他確信是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)，他的心理活動(dòng)屬于（）。
因?yàn)榻逃钠占?，?guó)家的科技事業(yè)迅猛發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。