單項選擇題積差相關(guān)系數(shù)的創(chuàng)立者是（）。
A.皮爾遜
B.斯皮爾曼
C.達爾文
D.高爾頓
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1.單項選擇題復(fù)本信度和重測信度這兩種方法的最大差別是（）。
A.不是同一批被試
B.計算誤差大小
C.不是同一份測驗
D.計算方法
2.單項選擇題教育測量專家格蘭朗德認為，一個完整的評價計劃，可以用公式加以形象地表達，其公式是（）。
A.評價=測量+評定+價值判斷
B.評價=測量+定量描述+定性判斷
C.評價=測量+非測量+價值判斷
D.評價=測量+非測量+統(tǒng)計推斷
3.單項選擇題每項評價指標在指標體系中所占的重要性程度，經(jīng)量化后的值叫（）。
A.權(quán)重
B.加權(quán)
C.標度
D.強度
4.單項選擇題面試共有6題并采用放回抽取原則，問兩個考生抽取同為B題的概率為（）。
A.1/6
B.1/12
C.1/18
D.1/36
5.單項選擇題測驗藍圖設(shè)計是關(guān)于（）。
A.測驗內(nèi)容和測驗題型的抽樣方案
B.測驗內(nèi)容和考查目標的抽樣方案
C.試驗時間和測驗題目的抽樣方案
D.測驗時間和考查目標的抽樣方案
最新試題
χ2檢驗的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該（）
題型：單項選擇題
在計算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價該題目（）
題型：單項選擇題
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）
題型：判斷題
樣本與總體的差異稱為（）
題型：單項選擇題
某校進行英語教學(xué)實驗，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）
題型：單項選擇題
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）
題型：單項選擇題
簡述教育測量的主要誤差來源。
題型：問答題
我們在學(xué)期初對學(xué)生進行測驗，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）
題型：單項選擇題
單向方差分析的功能是（）
題型：單項選擇題
下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是（）
題型：單項選擇題