A.計(jì)劃與準(zhǔn)備
B.反饋與評(píng)價(jià)
C.控制與調(diào)節(jié)
D.反思與校正
E.批評(píng)與自我批評(píng)
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A.幼兒天性好奇，她就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)
B.為了學(xué)習(xí)感性知識(shí)，感知雨，她就在下雨時(shí)讓學(xué)生帶著雨傘在雨中散步
C.為了感知春天，她就帶著小朋友到花園里認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物
D.為了讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，她就帶著學(xué)生闖紅燈，讓學(xué)生親自體驗(yàn)闖紅燈的危險(xiǎn)，小朋友從此以后再也不敢闖紅燈了
A.幼兒園
B.社區(qū)
C.家庭
D.社會(huì)中一切對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素
E.原始森林
A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則
B.適宜性原則
C.教育性原則
D.多樣性原則
E.幼兒參與的原則
F.開(kāi)放性原則
G.經(jīng)濟(jì)性原則
A.接受幼兒師范教育
B.新教師培訓(xùn)
C.公開(kāi)課
D.在職進(jìn)修
E.實(shí)驗(yàn)課
F.自我提高
最新試題
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）