圖片中，教師的做法（）。
A.正確，輔導(dǎo)班價格優(yōu)惠，學(xué)生可以進(jìn)行報名
B.錯誤，教師課后開設(shè)的輔導(dǎo)班不得講授新內(nèi)容
C.正確，符合教師職業(yè)的連續(xù)性
D.錯誤，教師不得進(jìn)行有償家教，開設(shè)輔導(dǎo)班
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A.合法，培訓(xùn)機構(gòu)有義務(wù)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)
B.合法，培訓(xùn)機構(gòu)可以招聘不滿18周歲的未成年人
C.不合法，培訓(xùn)機構(gòu)不能接收未滿18周歲的未成年人
D.不合法，培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)將法律知識納入職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容
A.不合法，侵犯了玥玥的財產(chǎn)權(quán)
B.不合法，侵犯了玥玥的休息權(quán)
C.合法，帶入學(xué)校的電子設(shè)備應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理
D.合法，未成年人不能玩游戲機
A.處理不滿十六周歲未成年人個人信息的，應(yīng)當(dāng)征得未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人同意
B.網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者不得在每日二十四時至次日八時向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)
C.網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)要求未成年人以真實身份信息注冊
D.以未成年人為服務(wù)對象的在線教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品可以推送廣告
A.錯誤，義務(wù)教育階段不能進(jìn)行動態(tài)管理
B.錯誤，義務(wù)教育階段不能分設(shè)重點班
C.正確，有利于刺激學(xué)生的競爭意識
D.正確，有利于提高學(xué)校整體教育水平
A.教育雇員制度
B.教育職員制度
C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度
D.教育公務(wù)員制度
最新試題
從上述案例可以得到的啟示有（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
以下屬于負(fù)強化的有（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時間起點進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我。”不愿意認(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。