A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.創(chuàng)造性思維
D.具體形象思維
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A.直觀性
B.與語言有密切關(guān)系
C.間接性
D.概括性
A.語義記憶
B.感覺記憶
C.工作記憶
D.情緒記憶
A.編碼
B.回憶
C.再認(rèn)
D.遺忘
A.長時(shí)記憶,
B.情境依存性記憶
C.程序性記憶
D.工作記憶
A.轉(zhuǎn)換
B.收集信息
C.神經(jīng)傳導(dǎo)
D.中樞加工
最新試題
泰勒認(rèn)為,課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。()
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點(diǎn)。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價(jià)值,進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對(duì)教育的制約。
()不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。