A.社會(huì)
B.個(gè)體
C.生理
D.倫理
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A.社會(huì)
B.個(gè)體
C.生理
D.心理
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我評(píng)價(jià)
C.自我體驗(yàn)
D.自我調(diào)節(jié)
A.心理自我
B.倫理自我
C.現(xiàn)實(shí)自我
D.理想自我
最新試題
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()