單項(xiàng)選擇題建構(gòu)主義用“()”概念來(lái)理解和描述由學(xué)生控制學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等要素的學(xué)習(xí),反映了以學(xué)習(xí)者為主體的原則。

A.學(xué)習(xí)過(guò)程
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.學(xué)習(xí)資源
D.學(xué)習(xí)環(huán)境


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1.單項(xiàng)選擇題虛擬現(xiàn)實(shí)是將()相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界,可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺(jué)。

A.多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
B.計(jì)算機(jī)技術(shù)與仿真技術(shù)
C.計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
D.多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)

2.單項(xiàng)選擇題基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式可以分為四種類型()。

A.競(jìng)爭(zhēng)型、協(xié)同型、討論型、探索型
B.競(jìng)爭(zhēng)型、協(xié)同型、伙伴型、探索型
C.競(jìng)爭(zhēng)型、協(xié)同型、伙伴型、角色扮演型
D.競(jìng)爭(zhēng)型、協(xié)同型、討論型、角色扮演型

3.單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)的三要素()。

A.教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)
B.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)
C.教學(xué)對(duì)象、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)

5.單項(xiàng)選擇題教育系統(tǒng)是人操縱機(jī)器以達(dá)到一定教育目標(biāo)的可控系統(tǒng),()。

A.控制者和受控者都由人組成
B.控制者和受控者都由物組成
C.控制者由人組成,受控者由物組成
D.控制者和受控者都由人和物兩類事物組成

最新試題

某地出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如圖所示。若乘客的里程數(shù)為5公里,則需付費(fèi)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

后門程序是繞過(guò)安全性控制而獲取對(duì)程序或系統(tǒng)訪問(wèn)權(quán)的程序。這些后門程序是黑客為了攻擊系統(tǒng)而特意編寫的。

題型:判斷題

我們常說(shuō)的百兆網(wǎng)或十兆網(wǎng),其實(shí)是在描述帶寬。帶寬的單位是比特每秒,用于表示通信線路每秒能傳輸多少比特的數(shù)據(jù)。

題型:判斷題

小強(qiáng)想要將制作好的網(wǎng)站上傳到申請(qǐng)的空間中,應(yīng)選擇()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

使用電子郵箱可以收發(fā)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

我們從互聯(lián)網(wǎng)上下載自己喜歡的音樂(lè)文件,這個(gè)稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

新技術(shù)幫助棉農(nóng)們提高棉花產(chǎn)量與質(zhì)量,例如:無(wú)人機(jī)能夠?yàn)槊尢锱臄z高清數(shù)字地圖,各種傳感器在田間地頭記錄著棉花、土壤和氣候等相關(guān)數(shù)據(jù)。借助深度學(xué)習(xí)和圖像識(shí)別技術(shù),棉農(nóng)們通過(guò)手機(jī)和電腦設(shè)備就能清楚地知道:播種的時(shí)間、病蟲害防治的區(qū)域以及需要噴灑的藥量。依據(jù)上述材料,在棉花種植過(guò)程中可能使用到的信息技術(shù)有()

題型:多項(xiàng)選擇題

黑客通過(guò)嗅探、口令猜測(cè)、撞庫(kù)等手段,以合法的方式獲取用戶名和密碼進(jìn)入信息系統(tǒng)。

題型:判斷題

下列不屬于上網(wǎng)方式的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下圖是解決雞兔同籠問(wèn)題的算法流程圖,這種結(jié)構(gòu)屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題