兩種不同風格的會議
A中學，下午4點的年級組長、教研室主任會議即將開始，與會者面前擺者筆記本，兩個座位空者。
差一分四點，張校長進來說："現(xiàn)在開會了，大家都很忙。這是會議議程，每人取一張。大家都知道，教委將在本市選擇一些學校，進行’內(nèi)部管理體制改革’的試點，我打算爭取試點的機會。我相信大家都已看過教委的文件，以及我為本校擬訂的內(nèi)部管理體制改革的試點計劃。"
這時門開了，遲到者小心翼翼進來，關上門，座到空位上。校長看了他一眼，繼續(xù)說"對于我所擬訂的改造試點計劃表，以及對你們年級和教研室的要求，有什么困難嗎？"
會議如此繼續(xù)下去……。
B中學的年級組長、教研室主任會議將在5分鐘后開始。王校長在室內(nèi)一角，正熱心地與位教研室主任交談。四點零三分，校長看了一下室內(nèi)說："我們再等宋老師一會兒，我知道他對這個議題很有興趣。"
四點零八分，王校長建議會議開始。大家隨便圍成一個圓圈坐著。王校長說："我希望了解各位對教委關于學校內(nèi)部管理體制改革的試點計劃的看法，我們學校是否試點，有什么意見。"大多數(shù)與會者都發(fā)表了意見。大家都同意學校試點，并提了改革試點的建議。王校長正要說話，宋老師進來說："抱歉，遲到了。我與家長談話，多用了一些時間。"
"沒關系。倒杯茶，拉把椅子來坐，我們告訴你剛才談了些什么"校長說。
宋老師坐好了，會議開始討論校長提出的問題："我們?nèi)绾螖M訂學校的改革計劃"。
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期望理論中的“期望”是指個體對以下哪個關系的感知？（）
價值觀的核心成分是（）
群體決策過程中，為了避免群體極化，應該采取以下哪種措施？（）
團隊的作用在于（）。
群體決策中，最可能導致決策失誤的效應是（）