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A.中心特征
B.邊緣特征
C.遵從
D.服從
A.積極的強(qiáng)化
B.消極的強(qiáng)化
C.厭惡形式的強(qiáng)化
D.間接強(qiáng)化
A.行為中心偏見
B.顯著性偏見
C.一致性反應(yīng)信息利用不足偏見
D.自我服務(wù)偏見
A.符號相互作用論
B.自我表現(xiàn)論
C.情景認(rèn)同論
D.場合交往論
A.一致性
B.評估性
C.隱含的個(gè)性理論
D.定型
最新試題
個(gè)體與個(gè)體之間心理情感和行為的相互影響方式,被稱為()。
()是性別助長作用的主要心理機(jī)制。
我們在學(xué)習(xí)上既有合作,也有競爭,要想處理好自己與他人的關(guān)系就應(yīng)該()。①學(xué)會欣賞他人②發(fā)現(xiàn)他人的長處③虛心向他人學(xué)習(xí)④遇到分歧,趕快躲開
“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,這句話說明()。
失戀的種種不良心態(tài)會影響大學(xué)生的身心健康,面對失戀,需要自我調(diào)整、自我拯救,同時(shí),需要尋求身邊的支持系統(tǒng),盡可能的從中走出來。
“人生得一知己足矣”,是指人際關(guān)系已經(jīng)進(jìn)入()。
“指鹿為馬”是一種什么樣的從眾?()
人的目光與表情始終是相一致的,不存在分離現(xiàn)象。
()的規(guī)范使得雙方在社會交換中的公平性得到保持,同時(shí)也成為影響順從的一種手段。
競爭能最大限度地激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)和工作效率,使我們在競爭、比較中,客觀地評價(jià)自己。這說明()。