學(xué)前兒童健康教育不是學(xué)前兒童教育整體結(jié)構(gòu)的組成部分。

引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸等不同感覺(jué)器官進(jìn)行認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)前兒童獲得身心健康直接的感性經(jīng)驗(yàn)是什么保健教育方法？（）

健康態(tài)度影響行為傾向，甚至對(duì)行為起到直接干預(yù)的作用。

性格開(kāi)朗、樂(lè)于助人，有自己的愛(ài)好屬于健康行為。

學(xué)前兒童健康內(nèi)容的選擇與學(xué)前兒童的接受能力無(wú)關(guān)。

教育評(píng)價(jià)不是以教育為對(duì)象，做出教育的價(jià)值判斷。

幼兒健康教育內(nèi)容“幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能”主要體現(xiàn)在（）。

隊(duì)列練習(xí)是熱身運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，可為早操活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

體育游戲的基本格式包括（）。

幼兒園健康教育活動(dòng)導(dǎo)入經(jīng)受采用的方式有（）。