單項選擇題理性的信息是指針對情境而非()的用語。
A.學生人品
B.教師人品
C.家長人品
D.校長人品
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1.單項選擇題下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
A.諷刺學生
B.理性的信息
C.和學生合作
D.適當?shù)馁澝?/p>
2.單項選擇題下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
A.強求學生的合作
B.適當表達自己感受
C.適當?shù)馁澝缹W生
D.以身作則
3.單項選擇題季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
A.重要因素
B.一般因素
C.普通因素
D.個別因素
4.單項選擇題季洛特提倡使用(),來切合學生對情境與自己的感覺,提高課堂教學的效率。
A.和諧溝通
B.溝通
C.比較
D.談話
5.單項選擇題認為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
A.季洛特
B.李斯特
C.達爾文
D.馬克思
最新試題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
題型:單項選擇題
教師要謹慎處理學生的()。
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學生對情境與自己的感覺,提高課堂教學的效率。
題型:單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
目標導向策略是()提出的。
題型:單項選擇題
學生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
題型:單項選擇題
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:單項選擇題
季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
題型:單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時,應避免攻擊學生的()。
題型:單項選擇題