A.遺傳所決定
B.教育所決定
C.家庭環(huán)境所決定
D.人所處的社會關系和社會生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的
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A.主要由自然因素決定
B.主要由自我建構(gòu)
C.完全由社會社會環(huán)境決定
D.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對人的素質(zhì)發(fā)展的影響非常重要,處主導地位,但不是唯一決定的因素
A.實踐技能的提升
B.個體體質(zhì)的增強
C.個體道德品質(zhì)的提升
D.在一般意義上,是指人從自然、社會和自身中爭得自由的程度
A.是螺旋式上升的
B.直線上升的
C.倒退的
D.曲折的
A.自然性與社會性的統(tǒng)一
B.穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一
C.共性與個性的統(tǒng)一
D.潛在性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一
A.生理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本層次和物質(zhì)載體
B.人的心理素質(zhì)是人的社會實踐活動和肉體組織,人的生命活動交互作用的中介,構(gòu)成了個體進一步認識和改造客觀世界的內(nèi)部動力機制
C.人的社會文化素質(zhì)是人的素質(zhì)的主要內(nèi)容,標示著人的素質(zhì)的方向、性質(zhì)和發(fā)展水平
D.素質(zhì)的三個層面在人的綜合素質(zhì)中的地位和作用不是固定不變的,而是動態(tài)發(fā)展的
最新試題
素質(zhì)教育對課堂教學的要求()。
在素質(zhì)教育中,校長的領導,首先表現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育評價包括()。
素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。
素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用()。
關于價值說法正確的是()。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程,是指()。
對學生素質(zhì)的全面評價包括()。
素質(zhì)教育認為,課堂教學對于參與者具有個體生命價值。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。