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A.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針
B.努力提高教育質(zhì)量
C.使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
D.為提高全民族素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)
A.民族性
B.公共性
C.政治性
D.階級(jí)性
A.義務(wù)教育的強(qiáng)迫和免費(fèi)
B.義務(wù)教育的普及、平等和基礎(chǔ)性
C.義務(wù)教育的民族性和公共性
D.義務(wù)教育的階級(jí)性和政治性
E.義務(wù)教育制度的時(shí)代性和歷史性
A.第一次把“教育”與履行法律“義務(wù)”聯(lián)系起來
B.以國家的強(qiáng)制力來推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)國民教育的普及
C.被認(rèn)為是全世界第一個(gè)實(shí)施義務(wù)教育的法律
D.標(biāo)志著義務(wù)教育制度的誕生
A.美國
B.日本
C.德國
D.朝鮮
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。