（）是領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)。

家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。

斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。

簡述協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)過程中的統(tǒng)一和放大功能。

行政領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的功能（）

簡述授權(quán)留責(zé)與監(jiān)督控制相統(tǒng)一的原則。

沒有義務(wù)的行政，沒有責(zé)任保障的行政必然造成對依法行政的否定。

公共行政與企業(yè)管理的最大區(qū)別在于，公共部門能夠在十分復(fù)雜的政治環(huán)境中有能力開展管理工作，而且有能力維護機關(guān)觀點和公共利益，以及符合法律規(guī)范的治理過程。

行政領(lǐng)導(dǎo)者是樹立良好社會道德的教育者。

為什么說領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)藝術(shù)的高低，同樣是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)者是否合格的重要指標(biāo)之一。