在個體發(fā)展過程中，第一個反抗期出現(xiàn)于（）歲。

美國心理學(xué)家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在（），此時個體將在心理上脫離父母的保護(hù)及對他們的依戀，逐漸成長為獨立的社會成員。

下列關(guān)于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動機表述錯誤的是（）。

中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。

巴爾特斯等提出的雙重過程模型認(rèn)為，認(rèn)知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點。

隨著青春期的到來，青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，在心理上成人感及幼稚性并存，所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的（）。

與其他發(fā)展階段相比，成年中期個體發(fā)展的最大特點是（）。

愛情三元理論中能促進(jìn)親近、歸屬、結(jié)合等體驗的情感成分是（）。

中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，（）不斷增長。

（）意識的建立，標(biāo)志著兒童的社會自我觀念趨于形成。