A.協(xié)商法
B.教育法
C.和平共處法
D.轉(zhuǎn)移目標(biāo)法
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A.合作策略
B.回避策略
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A.信息缺乏
B.角色矛盾
C.環(huán)境應(yīng)激
D.溝通障礙
最新試題
指當(dāng)出現(xiàn)違規(guī)行為時,為了阻止違規(guī)行為繼續(xù)發(fā)生,使員工未來的行為符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范而采取的管理措施。如警告、降職等。屬于()
有相同感受和需求的員工自覺或不自覺地集合、團(tuán)結(jié)在一起,由一名或多名發(fā)起人召集,形成一個利益共同體,則為()階段。
員工團(tuán)體成員將各自的感受表達(dá)出來,表示出自己的不滿以及各自的需求,則為()階段。
為讓員工趨利避害,企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者就要經(jīng)常對下屬進(jìn)行規(guī)章制度的教育和宣傳,以警告或勸誡員工不要觸犯規(guī)章制度,說明罰款的種類和額度,體現(xiàn)了“熱爐法則”中的()
在個人產(chǎn)生工作壓力的情境中,指欲望得到額外滿足的情境可稱之為()
處理員工關(guān)系危機(jī)的關(guān)鍵是()
心理契約的()與(),決定了心理契約具有動態(tài)發(fā)展的特點。
誰若明知企業(yè)有相關(guān)規(guī)定,還要以身試“法”、觸犯單位的規(guī)章制度,就一定要對其進(jìn)行懲處,以明紀(jì)律、以儆效尤。體現(xiàn)了“熱爐法則”中的()
指經(jīng)過組織或員工個人的努力可以不發(fā)生的離職。稱為()
在員工關(guān)系危機(jī)發(fā)生階段中,形成有明確意識的團(tuán)體,確定主要領(lǐng)導(dǎo)者,進(jìn)行任務(wù)分工,對活動進(jìn)行組織策劃屬于()