在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。

按照教育評價的分類方法，以評價基準(zhǔn)作為分類依據(jù)的是（）。

“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

在下列選項中，（）是診斷性評價的主要職能。

在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。

在下列選項中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實現(xiàn)的基本目標(biāo)。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點是（）。