“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

下述關于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。

按照教育評價的分類方法，以評價基準作為分類依據(jù)的是（）。

“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進提供參照依據(jù)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。

按照教育評價的分類方法，以評價分析方法作為分類依據(jù)的是（）。

在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。

“在一個較長的時間內，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要教師對教學內容采取分步講解？（）

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標志是（）。