教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“造房子”活動(dòng)，紅紅屢次失敗都搭不好，正準(zhǔn)備放棄，老師在旁邊默默投放出相關(guān)的圖片等，紅紅一會(huì)看著圖片自己研究起來(lái)，不一會(huì)兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動(dòng)策略中的（）。

嬰兒學(xué)爬行，先嘗試用手臂爬行，再逐漸用大腿、膝蓋和腳，即（）。

幼兒用不同積木搭建東西都不曾成功，教師拿出一塊合適的積木對(duì)幼兒說(shuō)：“用這塊試試?！边@種語(yǔ)言的指導(dǎo)策略屬于（）。

“奶奶昨天生病，爸爸推車(chē)送她到醫(yī)院看病?！边@句法發(fā)展屬于（）階段。

教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展韻律活動(dòng)，用晨起的音樂(lè)表現(xiàn)小雞、小鴨起床睡覺(jué)，用短促的音樂(lè)表現(xiàn)小雞啄米，用搖擺的音樂(lè)表現(xiàn)小鴨一搖一擺，遵循了韻律活動(dòng)的哪一要求？（）

教師在“秋天的顏色”活動(dòng)中設(shè)置的“明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙地”等形容詞，這活動(dòng)目標(biāo)屬于（）。

幼兒因搶玩具而打罵，老師應(yīng)采用（）方法直接干預(yù)游戲。

幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。這主要是為了培養(yǎng)幼兒的（）。

構(gòu)建身體的原材料中，最主要的營(yíng)養(yǎng)素是（）。

下列傳染病與其傳播途徑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的有（）。