以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。

最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。

編寫教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（）。

在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。