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以課程專家或教師計劃為主體的學(xué)科(領(lǐng)域)教育活動,一般都會忽視兒童的發(fā)展和兒童的興趣,因為它很難在真正意義上符合每個個體的不同興趣和需要,使每個兒童都能在原有水平上得到發(fā)展。
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判斷題
以教師計劃為主學(xué)科(領(lǐng)域)教育活動,體現(xiàn)出十分明顯的以教師為中心的特征,課程的結(jié)構(gòu)化程度高,課程目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng),教師在教育過程中容易操作。
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判斷題
幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)課程的性質(zhì)決定了其教育活動的設(shè)計較難達(dá)到如同綜合化課程可能達(dá)到的低結(jié)構(gòu)化程度,而且這種課程本身的性質(zhì)也決定了它的主要價值在相當(dāng)程度上就建立在它所具有的結(jié)構(gòu)性上。
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