A.教育理念
B.社會(huì)地位
C.不可替代性
D.教育教學(xué)能力
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A.活動(dòng)內(nèi)容的引入
B.活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)
C.活動(dòng)結(jié)束和延伸的設(shè)計(jì)
D.活動(dòng)影響的預(yù)測(cè)
A.個(gè)體差異
B.興趣愛(ài)好
C.原有知識(shí)水平
D.可塑造性
A.幼兒的特長(zhǎng)
B.幼兒的智力
C.幼兒的社會(huì)性
D.幼兒的能力
A.體育
B.美育
C.智育
D.德育
A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.統(tǒng)一性
D.不平衡性
最新試題
如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常打瞌睡,最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>
馬卡連柯說(shuō):“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)人?!边@句話強(qiáng)調(diào)教師要()。
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)不包括()。
下列關(guān)于幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度與行為的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()。
請(qǐng)從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。
在幼兒園實(shí)踐中,某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,這種做法違背了()。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí),一個(gè)孩子突然說(shuō)道:“傻瓜。”下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
請(qǐng)對(duì)以上案例進(jìn)行分析。
從倫理學(xué)的角度看,幼兒教師要公正地對(duì)待幼兒,首先是要真正()。
請(qǐng)分析這種現(xiàn)象存在的原因,并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。