單項選擇題新課程倡導教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。
A.學習—再學習
B.實踐—反思
C.實踐—再實踐
D.學習—實踐
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1.單項選擇題教師的（）決定教育教學改革創(chuàng)新的成效。
A.知識
B.技能
C.視野
D.創(chuàng)新素質(zhì)
2.單項選擇題教師的專業(yè)情操包括（）。
A.素質(zhì)情操和自我情操
B.理智的情操和道德的情操
C.A和B
D.以上都不正確
3.單項選擇題（）被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。
A.在職教育
B.教學實踐
C.校本培訓
D.教學反思
4.單項選擇題教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的（）。
A.教育理念
B.社會地位
C.不可替代性
D.教育教學能力
5.單項選擇題教師專業(yè)成熟的標志不包括（）。
A.了解學生身心發(fā)展的規(guī)律
B.具備教育教學的知識技能
C.掌握評價學生的科學手段
D.有較高的知名度
最新試題
教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。
題型：單項選擇題
“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。
題型：單項選擇題
小張上課的問題出在哪里？請從選擇教學方法的角度進行分析。
題型：問答題
教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。
題型：單項選擇題
教師的成長總結(jié)為三個階段，即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學生”三個階段。當教師把關(guān)注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（）。
題型：單項選擇題
李南想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇的原因。
題型：問答題
（）提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。
題型：單項選擇題
你是怎樣看待李南的教育觀的？結(jié)合所學教師職業(yè)理念的相關(guān)知識，試對李南的教育觀加以評價。
題型：問答題
請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待？為什么？
題型：問答題
教師的（）決定教育教學改革創(chuàng)新的成效。
題型：單項選擇題