問答題小張同學期中考試的語文成績?yōu)?4分。按學校要求,試卷必須經(jīng)家長簽閱后送交班主任。小張因成績不及格,不敢給家長簽閱,而自己拿起筆來,在試卷上簽上爸爸的姓名,然后交給班主任。班主任發(fā)現(xiàn)后,在班上公開點名批評,指責他欺騙老師和家長,并罰他重做試題兩遍。如果你是小張的班主任,你該如何教育他?

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3.問答題

材料一:我國明代文人夏完淳5歲知五經(jīng),7歲善詩賦詞,15歲從軍,17歲殉國。德國化學家卡爾·威特八九歲已能運用六國語言,并通曉數(shù)理化學科,9歲考入萊比錫大學,14歲獲得博士學位。
材料二:宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說江西金溪有個名叫方仲永的少年,小時比較聰明,5歲就能作詩,但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng),十二三歲時寫的詩已不如從前好了,年到20歲左右,則“泯然眾人矣”。
材料三:中國社會上廣泛流傳著“孟母三遷”的故事:戰(zhàn)國時思想家、教育家孟軻幼年喪父,他家住在墓地附近,孟軻做游戲就學埋葬死人。他母親怕對孟軻產(chǎn)生不良影響,就把家搬到集市附近居住。孟軻住在集市旁邊,又去學商販叫賣。孟母感到這也不是教育孩子的環(huán)境,又把家搬到學校旁邊住,使孟軻從小就學習禮儀。 材料四:美國斯坦福大學教授卡特爾對智商在130以上的1528名超常兒童進行了歷時50年之久(從1921年到1972年)的追蹤觀察與系統(tǒng)研究,他的結論是,早年智力測驗并不能正確地預測晚年工作的成就,一個人的成就同智力的高低并無極大的相關,有成就的人并非都是家長、教師認為非常聰明的人,而是有恒心,做事求好、求精的人。

請結合上述的幾個材料,分析影響個體發(fā)展的主要因素。
4.問答題一天午后,一群小孩子在田問的小路上追逐著一只蜻蜒。突然,蜻蜓猛地撞在樹干上摔了下來。 翠貞撲上去捉住了它,幾個孩子搶著要,鬧成一團。陶行知恰好從村里走出來,見到他們在捉蜻蜓玩,便停下腳步,慈愛地撫著翠貞的小辮子問:“翠貞,你知道蜻蜓吃什么嗎?”翠貞想了一下,回答道:“吃蟲子?!薄俺月端!绷硪粋€男孩說。孩子們七嘴八舌地搶著說:“吃草、吃樹葉,吃泥土!”陶行知拉著孩子們坐在田埂上說:“還是翠貞說得對。蜻蜓吃蟲子、蒼蠅、蚊子、水里的孑孓它都吃,你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?”陶行知從翠貞手里取過蜻蜓,高高舉起,陽光下蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的,尾巴一撅一撅的。 陶行知又問:“蜻蜓尾巴有什么用,誰知道?”“蜻蜒用尾巴在河里點水?!薄拔舶褪侵阜较虻摹!碧招兄獙Ⅱ唑研⌒牡胤^去,指著它的尾巴說:“你們看,它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的,又細又長。它用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。在它餓急時,會將自己的尾巴吃去一截,不過,以后又會長出來?!苯又?,他將蜻蜓的頭部對著孩子們說:“它的眼睛很大,結構很復雜,有成千上萬的小眼睛構成,可以看清四面八方的蟲子……”孩子們?nèi)肷竦芈犞?,一個小男孩伸出小手,小心翼翼地撫了一下蜻蜓的尾巴。陶行知說:“孩子們,我們觀察生物,切不可將它捉來弄死。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬只蚊子。你們看,它在大自然中飛來飛去,多么自在,多么活潑!”請運用相關的教育教學理論知識分析上述材料。

最新試題

“君子如欲化民成俗,其必由學乎”、“古之王者,建國君民,教學為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。()

題型:單項選擇題

()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。

題型:單項選擇題

下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是()

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小學生身體發(fā)育處于()發(fā)展階段。

題型:單項選擇題

德國通過洪堡教育改革,為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎;美國19世紀末20世紀初的教育改革,幫助美國最終躋身世界第一的強國;蘇聯(lián)通過教育改革,經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明,教育對()具有巨大的促進作用。

題型:單項選擇題

身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是()

題型:單項選擇題

實施素質(zhì)教育的重點是()

題型:單項選擇題

實施義務教育()。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務

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()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。

題型:單項選擇題

剛剛走上工作崗位的孫老師為了迅速提高自己的授課技能,嘗試以少數(shù)學生為對象做小型的課堂教學,并且把授課過程錄制下來,幫助自己分析提高。這種方法屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的()

題型:單項選擇題