A.桑代克
B.杜威
C.賈德
D.班杜拉
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A.信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育
B.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育
C.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育
D.勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實踐、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)
A.選修課程
B.必修課程
C.活動課程
D.學(xué)科課程
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B.官能訓(xùn)練說
C.共同要素說
D.概括化理論
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.遠(yuǎn)遷移
D.近遷移
A.二級課程
B.一級課程
C.三級課程
D.國家課程
最新試題
請你設(shè)計一份語文綜合性學(xué)習(xí)的方案。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版五四制小學(xué)科學(xué)三年級上冊第十六課《改變浮和沉》,編寫教學(xué)設(shè)計。
簡要分析文本的寫作特點。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中的“三維目標(biāo)”是指()。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。
如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。
簡述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。
在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時,列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了()。
簡述遷移的相同要素說。
綜合實踐活動的主要特征有哪些?