A.水平遷移
B.遠(yuǎn)遷移
C.近遷移
D.垂直遷移
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A.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改
C.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)
D.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)
A.順應(yīng)性遷移
B.高路遷移
C.低路遷移
D.重組性遷移
A.形式訓(xùn)練說
B.概括化理論
C.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀
D.相同要素說
A.同化性遷移
B.順應(yīng)性遷移
C.重組性遷移
D.一般遷移
A.若干等級(jí)
B.五個(gè)等級(jí)
C.四個(gè)等級(jí)
D.三個(gè)等級(jí)
最新試題
如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
從小林的作業(yè)可以看出，他對(duì)一些詞語的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語文老師，要對(duì)小林進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請(qǐng)寫出你的教學(xué)設(shè)想及設(shè)計(jì)意圖。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第2課時(shí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，制作教學(xué)設(shè)計(jì)。
在講“鳥是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？
知識(shí)遷移的前提是（）。
請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)《年、月、日的認(rèn)識(shí)》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。
簡述學(xué)習(xí)遷移的種類。
簡要說明“原地雙手頭上前拋實(shí)心球”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。