A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
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A.數(shù)學(xué)與英語
B.語文與數(shù)學(xué)
C.數(shù)學(xué)與科學(xué)課程
D.語文與英語
A.國家
B.省、自治區(qū)和直轄市
C.縣
D.校
A.所接受全部教育內(nèi)容的總和
B.所學(xué)科目的總和及社會實踐活動
C.所學(xué)內(nèi)容的總和及進程安排
D.所有教學(xué)內(nèi)容的總和及進程安排
A.綜合性
B.彈性
C.實踐性
D.基礎(chǔ)性
A.形象性與興趣性
B.娛樂性與生活性
C.科學(xué)性與思想性
D.知識性與個性
最新試題
教育改革的核心是()改革。
我國的課程有廣義、狹義之分,廣義的課程指學(xué)生在校期間()。
為了突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí),小學(xué)課程改革需要加強()。
地方課程的編定權(quán)在()。
在小學(xué)課時分配上,分配授課時數(shù)最多的科目一般是()。
小學(xué)教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。
小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()。
以下說法中,反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。