結(jié)合實(shí)際，說說如何抓住關(guān)鍵建設(shè)班集體。

在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。

教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

教育心理學(xué)·小學(xué)研究的對(duì)象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律。

教—學(xué)過程的三種過程是（）。

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。

在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。