A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握事物之間的聯(lián)系
B.讓學(xué)生學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋
C.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記
D.讓學(xué)生學(xué)會(huì)意義識(shí)記
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A.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法
B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
C.根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
D.依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法
A.認(rèn)同
B.不認(rèn)同
一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。
老師指定7個(gè)女生、3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣老師：他們唱的好不好？
學(xué)生：好!
老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生：女生聲音大!
老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大？學(xué)生：女生人多（學(xué)生憑直覺感受到）。
老師：是嗎？那么女生比男生多多少呢？
學(xué)生：（部分學(xué)生已經(jīng)很快說出女生比男生多4人，還有大多數(shù)同學(xué)在用不同的方法計(jì)算）老師：（留給學(xué)生充分的時(shí)間計(jì)算，隨后提問）你是怎么知道是4的？
學(xué)生：比的（學(xué)生說出自己比的方法）
老師：大家用比的方法做得對(duì)不對(duì)呢？我們來一塊比一下（讓男生和女生成對(duì)依次坐回原位，最后只剩下4個(gè)女生）
A.吸引學(xué)生的注意力
B.引起學(xué)生的思維興奮
C.通過啟發(fā)讓學(xué)生一步步獲取新知
D.通過歸納使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)
最新試題
教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。
愉快教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。
道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。
教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。
這位老師旨在運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)方式？（）
目前我國中小學(xué)課堂教學(xué)常用的直觀感知的方法包括（）。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的試題。
語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點(diǎn)評(píng)道：“很好”。學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說：“說水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切”。學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處？（）
教學(xué)中不能為直觀而直觀。