在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。

領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。

標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

運用問答法進(jìn)行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。

教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。