單項選擇題機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
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1.單項選擇題良好的師生關(guān)系首先取決于（）。
A.教師
B.學(xué)生
C.環(huán)境
D.教學(xué)過程
2.單項選擇題劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價正確的一項是（）。
A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位
D.挫傷了學(xué)生的積極性
3.單項選擇題“十個手指各有長短”說明了學(xué)生發(fā)展過程中存在（）。
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性
4.單項選擇題學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的獨(dú)立個體，他們具有特定的（）。
A.自然屬性
B.社會屬性
C.實踐屬性
D.文化屬性
5.單項選擇題我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
A.社會本位論
B.個人本位論
C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
最新試題
反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系應(yīng)包括（）。
題型：多項選擇題
在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，（）廣泛受學(xué)生歡迎。
題型：單項選擇題
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。
題型：單項選擇題
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，即（）。
題型：多項選擇題
試從教師勞動特點(diǎn)的角度，評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。
題型：問答題
“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求教師做到（）。
題型：單項選擇題
發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件是承認(rèn)學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。
題型：單項選擇題
請根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。
題型：問答題
（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
題型：單項選擇題