A.過硬的教育基本功
B.崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)
C.扎實(shí)的教育理論知識
D.豐富的學(xué)科文化知識
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A.專業(yè)知識素養(yǎng)
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.教育專業(yè)素養(yǎng)
D.人格素養(yǎng)
A.不僅要提高道德認(rèn)識,還要加強(qiáng)道德實(shí)踐
B.不僅要有從教的學(xué)識能力,還要做到以身作則
C.不僅要有豐富的學(xué)識,還要注意能力的提升
D.不僅要有專業(yè)知識,還要有人文情懷
A.示范性
B.間接性
C.連續(xù)性
D.主體性
A.示范性
B.主體性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性
A.廣延性
B.間接性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
最新試題
精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能屬于教師的()。
()是傳遞和傳播人類文明的專職人員,是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。
“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動具有()。
最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是()。
世界上第一本終身教育專著是()。
在我國,第一次從法律角度確認(rèn)了教師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是()。
林老師為了贏得學(xué)生的喜愛,把大量的時間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長看,林老師的做法表明他著重關(guān)注的是()。
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@反映了教師勞動的()。
“十年樹木,百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動的()。
教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括()。