A.遺傳與環(huán)境因素
B.成熟與學習因素
C.社會環(huán)境因素
D.學校教育因素
E.主觀能動因素
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A.物質(zhì)的自我概念
B.理想的自我概念
C.精神的自我概念
D.社會的自我概念
E.純粹的自我概念
A.圖式
B.同化
C.順應
D.平衡
E.原型
A.思想具有半成熟、半幼稚的特點
B.抽象思維已占主導地位
C.出現(xiàn)心理斷乳期
D.自我控制力較強
E.思維仍帶有不少片面性和主觀性
A.智力表現(xiàn)早晚差異
B.智力水平差異
C.智力類型差異
D.男女智力結(jié)構(gòu)的差異
E.文化背景差異
A.服從
B.懦弱
C.幼稚
D.消極
E.自私
A.感覺
B.知覺
C.注意
D.思維
E.意識
A.經(jīng)驗
B.準備狀態(tài)
C.認知
D.性格
E.環(huán)境
A.暈輪效應
B.首因效應
C.近因效應
D.投射效應
A.自我矛盾
B.自我欣賞
C.自我調(diào)控
D.自我封閉
A.遺覺性
B.后象
C.表象
D.想象
最新試題
人際吸引的條件有()
自信心的建立是一個漸進性的過程,需要教師的耐心和誠心,操作上可運用()
根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度,可分為()
感光細胞包括()
情緒的兩極性表現(xiàn)在()
影響利他行為的因素有很多,主要把它們歸納為()
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學生心理發(fā)展的基本特征是:連續(xù)性與()、定向性與()、不平衡性與差異性。